小班科学照一照哈哈笑教案(精选10篇)

小班科学照一照哈哈笑教案（精选10篇）
在幼儿教育中，科学启蒙是培养孩子观察、思考和探索能力的重要途径。小班阶段的孩子年龄较小，认知能力有限，但好奇心强，对世界充满探索欲望。因此，科学活动的设计需要围绕生活、游戏和趣味展开，激发孩子的兴趣，培养其初步的科学思维。以下精选10篇“小班科学照一照哈哈笑教案”，旨在帮助教师更好地开展科学教育活动，提升教学效果。
一、科学照一照活动概述
“科学照一照”是一种以观察、比较和探索为核心的科学活动方式，通过让孩子“照一照”来认识事物的特征、变化和规律。这种活动形式既能满足孩子的好奇心，又能让他们在动手操作中学习科学知识。在小班阶段，教师可以通过多种形式的“照一照”活动，如观察物体、比较颜色、触摸质地等，帮助孩子建立初步的科学认知。
二、教案一：观察物体的形状与颜色
活动目标：
1. 认识常见物体的形状和颜色。
2. 学会通过观察和比较来发现物体之间的差异。
活动准备：
- 不同形状的物体（圆形、方形、三角形等）
- 各种颜色的物品（红、蓝、绿等）
- 白纸、彩笔、贴纸
活动过程：
1. 导入环节：
教师带领孩子认识常见的物体，如“圆圆的太阳”“方方的桌子”“红红的苹果”。
问：“这些物体有什么不同？”“它们的颜色是什么？”
2. 观察与比较：
教师将不同形状和颜色的物体摆放在桌上，让孩子依次观察并记录。
例如：“你看到了什么？”“这个物体和那个不同在哪里？”
3. 操作与表达：
孩子们在教师的引导下，通过触摸、观察和比较，发现物体的差异，并用语言表达出来。
4. 延伸活动：
鼓励孩子回家后观察家中物品，记录不同物体的形状和颜色，并画出来。
三、教案二：触摸与感知物体的质地
活动目标：
1. 学会通过触摸感知物体的质地。
2. 培养孩子的触觉和观察能力。
活动准备：
- 不同材质的物品（光滑的石头、粗糙的木头、柔软的布料等）
- 白纸、彩笔
活动过程：
1. 导入环节：
教师带领孩子认识常见的物品，如“光滑的石头”“粗糙的木头”“柔软的布料”。
问：“这些物体有什么不同？”“你感觉到了什么？”
2. 观察与感知：
教师将不同材质的物品放在桌上，让孩子依次触摸并描述。
例如：“你感觉到了什么？”“这个物体和那个不同在哪里？”
3. 操作与表达：
孩子们在教师的引导下，通过触摸和观察，感知不同物体的质地，并用语言表达出来。
4. 延伸活动：
鼓励孩子回家后观察家中物品，记录不同物体的触感，并画出来。
四、教案三：比较物体的大小与重量
活动目标：
1. 学会通过比较认识物体的大小和重量。
2. 培养孩子的比较能力和观察能力。
活动准备：
- 不同大小的物品（如小球、大球、小盒子等）
- 不同重量的物品（如轻的纸张、重的书本等）
- 白纸、彩笔
活动过程：
1. 导入环节：
教师带领孩子认识常见的物品，如“小球”“大球”“小盒子”“重的书本”等。
问：“这些物体有什么不同？”“你感觉到了什么？”
2. 观察与比较：
教师将不同大小和重量的物品摆放在桌上，让孩子依次观察并记录。
例如：“你看到了什么？”“这个物体和那个不同在哪里？”
3. 操作与表达：
孩子们在教师的引导下，通过触摸和比较，发现物体的差异，并用语言表达出来。
4. 延伸活动：
鼓励孩子回家后观察家中物品，记录不同物体的大小和重量，并画出来。
五、教案四：认识常见的自然现象
活动目标：
1. 认识常见的自然现象，如天气、季节、植物生长等。
2. 培养孩子的观察和归纳能力。
活动准备：
- 天气变化的图片或实物（如晴天、雨天、雪天）
- 季节变化的图片或实物（如春夏秋冬）
- 植物生长的图片或实物（如向日葵、小草等）
活动过程：
1. 导入环节：
教师带领孩子认识常见的自然现象，如“下雨”“晴天”“春天”等。
问：“这些现象发生了什么？”“你感觉到了什么？”
2. 观察与归纳：
教师展示各种自然现象的图片或实物，让孩子观察并归纳。
例如：“你看到了什么？”“这些现象之间有什么关系？”
3. 操作与表达：
孩子们在教师的引导下，通过观察和归纳，发现自然现象之间的联系，并用语言表达出来。
4. 延伸活动：
鼓励孩子回家后观察家中或周围的自然现象，记录并画出来。
六、教案五：学习简单的测量与比较
活动目标：
1. 学会通过测量比较物体的长度、宽度等。
2. 培养孩子的测量和比较能力。
活动准备：
- 检测尺、量杯、纸张等
- 不同长度的物品（如绳子、纸条等）
活动过程：
1. 导入环节：
教师带领孩子认识常见的测量工具，如“尺子”“量杯”等。
问：“这些工具有什么用？”“你能测量什么？”
2. 操作与测量：
教师引导孩子使用测量工具，测量不同物品的长度和宽度，并进行比较。
例如：“你测量了什么？”“这个物体比那个长多少？”
3. 操作与表达：
孩子们在教师的引导下，通过测量和比较，发现物体之间的差异，并用语言表达出来。
4. 延伸活动：
鼓励孩子回家后测量家中物品，记录并画出来。
七、教案六：观察植物生长的过程
活动目标：
1. 学会观察植物生长的过程。
2. 培养孩子的观察和记录能力。
活动准备：
- 小植物（如绿豆、小苗等）
- 记录本、笔
活动过程：
1. 导入环节：
教师带领孩子认识植物，如“绿豆”“小苗”等。
问：“这些植物会怎么样？”“它们会长大吗？”
2. 观察与记录：
教师引导孩子观察植物生长的过程，记录每天的变化。
例如：“你看到植物长高了吗？”“叶子变大了吗？”
3. 操作与表达：
孩子们在教师的引导下，通过观察和记录，发现植物生长的规律，并用语言表达出来。
4. 延伸活动：
鼓励孩子回家后观察家中植物，记录生长过程，并画出来。
八、教案七：认识常见的动物
活动目标：
1. 认识常见的动物，如猫、狗、鸟等。
2. 培养孩子的观察和表达能力。
活动准备：
- 动物图片或实物（如猫、狗、鸟等）
- 白纸、彩笔
活动过程：
1. 导入环节：
教师带领孩子认识常见的动物，如“猫”“狗”“鸟”等。
问：“这些动物有什么不同？”“它们会做什么？”
2. 观察与表达：
教师展示动物图片或实物，让孩子观察并描述。
例如：“你看到了什么？”“这个动物和那个不同在哪里？”
3. 操作与表达：
孩子们在教师的引导下，通过观察和描述，发现动物的特征，并用语言表达出来。
4. 延伸活动：
鼓励孩子回家后观察家中或周围的动物，记录并画出来。
九、教案八：认识天气的变化
活动目标：
1. 认识天气的变化，如晴天、雨天、雪天等。
2. 培养孩子的观察和表达能力。
活动准备：
- 天气变化的图片或实物（如晴天、雨天、雪天）
- 白纸、彩笔
活动过程：
1. 导入环节：
教师带领孩子认识常见的天气现象，如“晴天”“雨天”“雪天”等。
问：“这些天气发生了什么？”“你感觉到了什么？”
2. 观察与表达：
教师展示天气变化的图片或实物，让孩子观察并描述。
例如：“你看到了什么？”“这个天气和那个不同在哪里？”
3. 操作与表达：
孩子们在教师的引导下，通过观察和描述，发现天气变化的规律，并用语言表达出来。
4. 延伸活动：
鼓励孩子回家后观察家中或周围的天气变化，记录并画出来。
十、教案九：认识四季的变化
活动目标：
1. 认识四季的变化，如春、夏、秋、冬。
2. 培养孩子的观察和表达能力。
活动准备：
- 四季变化的图片或实物（如春日的花朵、夏日的阳光、秋日的落叶、冬日的雪花）
- 白纸、彩笔
活动过程：
1. 导入环节：
教师带领孩子认识四季，如“春天”“夏天”“秋天”“冬天”。
问：“这些季节有什么不同？”“你感觉到了什么？”
2. 观察与表达：
教师展示四季变化的图片或实物，让孩子观察并描述。
例如：“你看到了什么？”“这个季节和那个不同在哪里？”
3. 操作与表达：
孩子们在教师的引导下，通过观察和描述，发现四季变化的规律，并用语言表达出来。
4. 延伸活动：
鼓励孩子回家后观察家中或周围的四季变化，记录并画出来。
十、教案十：认识常见的科学现象
活动目标：
1. 认识常见的科学现象，如光、声音、温度等。
2. 培养孩子的观察和表达能力。
活动准备：
- 光的传播、声音的产生、温度变化的图片或实物
- 白纸、彩笔
活动过程：
1. 导入环节：
教师带领孩子认识常见的科学现象，如“光”“声音”“温度”等。
问：“这些现象发生了什么？”“你感觉到了什么？”
2. 观察与表达：
教师展示科学现象的图片或实物，让孩子观察并描述。
例如：“你看到了什么？”“这个现象和那个不同在哪里？”
3. 操作与表达：
孩子们在教师的引导下，通过观察和描述，发现科学现象的规律，并用语言表达出来。
4. 延伸活动：
鼓励孩子回家后观察家中或周围的科学现象，记录并画出来。

科学照一照作为小班科学教育的重要方式，不仅能够激发孩子的兴趣，还能帮助他们建立初步的科学认知。通过观察、比较、触摸、测量等多样化的活动，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养观察力和思维能力。教师在教学中应注重引导和启发，鼓励孩子主动探索，让科学教育真正融入孩子的生活。