《论语》敏而好学,全文翻译,急啊,谢谢!
作者：含义网
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发布时间：2026-01-27 23:36:57
标签：敏而好学论语
论语·敏而好学，全文翻译 在《论语》中，孔子教导弟子们如何做人、如何学习、如何处世。其中，“敏而好学，不耻下问”是孔子最常提及的一句话，这句话不仅体现了孔子对弟子的期望，也深刻影响了后世对学习态度的理解。本文将对《论语》中“敏而
论语·敏而好学，全文翻译
在《论语》中，孔子教导弟子们如何做人、如何学习、如何处世。其中，“敏而好学，不耻下问”是孔子最常提及的一句话，这句话不仅体现了孔子对弟子的期望，也深刻影响了后世对学习态度的理解。本文将对《论语》中“敏而好学，不耻下问”进行全面解读，结合权威资料，深入分析其内涵、意义与现实应用。
一、原文出处与语境解析
“敏而好学，不耻下问”出自《论语·公冶长》第12章，原文为：
> 子贡问曰：“孔文子何以能为君子？”子曰：“以能问于不能，以能诲于不能，故能为君子也。”
这句话的语境是孔子在回答弟子子贡关于“孔文子为何能成为君子”的问题。孔文子是孔子的弟子，他以“能问于不能，能诲于不能”而著称，即能够向不懂的人请教，也能够教导不懂的人。这种谦逊与求知的态度，正是孔子所推崇的君子之道。
二、字面意义与核心含义
“敏”意为敏捷、迅速，“好学”指喜好学习，“不耻下问”则指不以向别人请教为耻。这句话的字面意义是：一个人如果敏捷而喜欢学习，不以向别人请教为耻，便能成为君子。
从字面上看，“敏而好学”强调学习的主动性和快速性；“不耻下问”则说明学习的态度应是开放、谦逊、不耻于向他人请教。这不仅是对学习态度的描述，更是对人格修养的倡导。
三、孔子的教育理念与“敏而好学”的关联
孔子作为“孔门弟子”的代表人物，其教育理念贯穿《论语》全文。他强调“学而时习之”，认为学习是终身的过程；“温故而知新”，主张复习旧知以获取新知；“学而不思则罔”，则指出学习必须结合思考。
“敏而好学”正是孔子教育理念的体现之一。他鼓励弟子们勤于学习，但更强调学习的主动性与谦逊态度。孔子认为，真正的学习者不会因为自己学得快而轻视他人，也不会因为自己学得深而自满。
四、孔子对“不耻下问”的阐释与引申
孔子在回答子贡的问题时，不仅指出“能问于不能，能诲于不能”的重要性，还进一步解释说：“以能问于不能，以能诲于不能，故能为君子也。”这句话的深层含义是：一个人如果能够向不懂的人请教，也能够教导不懂的人，便能成为君子。
“不耻下问”并非单纯指不以请教为耻，而是强调一种学习态度的转变。孔子认为，真正的君子应当具备开放的心态，愿意向他人学习，而不是以自己的知识为傲。
五、“敏而好学”的现实意义与应用
在现代社会，面对快速变化的信息和技术，学习已成为每个人不可或缺的能力。然而，许多人只追求知识的广度，却忽视了学习的深度和广度。因此，“敏而好学”不仅是对个人学习态度的要求，更是对现代人学习方式的启示。
1. 学习的态度要主动
“敏而好学”强调学习的主动性，与“学而不思则罔”相辅相成。在信息爆炸的时代，人们需要具备快速获取知识的能力，但更需要具备批判性思维和深度思考的能力。
2. 学习的谦逊精神
“不耻下问”提醒我们，学习不是单向的，而是双向的。一个人如果能够虚心请教，不仅能够获取新的知识，还能提升自己的修养。
3. 终身学习的观念
孔子提倡的学习方式，强调学习是终身的。现代社会的人，无论年龄、职业、背景如何，都应保持学习的热情，不断更新知识体系。
六、古代与现代的对比：学习的演变
孔子所处的春秋时期，教育尚处于萌芽阶段，学习方式较为简单。而在今天，学习已经远远超越了传统的书本知识，涵盖广泛的社会技能、人际交往、情绪管理等。
1. 古代学习的局限性
在古代，学习主要依赖于师徒传承，学习内容较为有限，学习方式也较为单一。孔子强调“学而时习之”，正是对这种学习方式的总结。
2. 现代学习的多样性
现代学习不仅依赖于传统教育，还融合了网络课程、在线学习、实践体验等多种形式。学习的广度和深度都大大扩展。
3. 学习的价值观转变
从前，学习被视为一种“苦行”，如今学习被视为一种“享受”。知识的获取不再只是为了谋生，更是为了自我提升和成长。
七、不耻下问的现代价值与挑战
“不耻下问”在现代社会依然具有重要的现实意义。然而，也存在一些挑战，例如：
1. 知识的壁垒
信息的快速传播使得知识更加易得，但同时也存在信息过载的问题。人们有时会因为知识过于丰富而产生傲慢心理，忽视向他人请教的机会。
2. 学习的惰性
在快节奏的生活中，许多人缺乏持续学习的动力。他们可能会因为“学不精”而放弃学习，甚至产生“学而不思”的问题。
3. 学习的边界问题
在某些领域，学习可能需要深入研究，而向他人请教可能会影响自己的专业判断。因此，如何在学习与专业判断之间找到平衡，是现代人需要面对的挑战。
八、学习的谦逊与自我提升
“敏而好学，不耻下问”不仅是一种学习态度，更是一种自我提升的方式。它提醒我们：
1. 保持开放的心态
学习不应是封闭的，而是开放的。只有保持开放的心态，才能不断吸收新知识，提升自我。
2. 不断反思与进步
孔子强调“学而不思则罔”，学习需要结合思考，反思自己的学习过程，才能不断进步。
3. 尊重他人，追求进步
学习不仅是个人的事，也是与他人交流的过程。尊重他人、虚心请教，是提升自我的重要途径。
九、学习的终极目标：成为更好的自己
“敏而好学，不耻下问”不仅是对学习的态度要求，更是对人格修养的期望。孔子认为，真正的君子，不仅要有知识，更要有品德。他倡导的是一种“学而时习之”的终身学习理念，强调学习的持续性与自我提升的内在动力。
在现代社会，学习不仅是获取知识的过程，更是自我完善的途径。每个人都在不断学习中成长，不断进步中实现自我价值。
十、从“敏而好学”到“终身学习”
“敏而好学，不耻下问”是孔子对学习态度的深刻总结，也是对现代人学习方式的启示。在当今信息爆炸的时代，学习已不再是被动的过程，而是主动的选择。只有保持谦逊、开放的心态，才能在不断学习的过程中，实现自我提升、自我完善。
“敏而好学，不耻下问”不仅是古人的智慧，更是今人的行动指南。愿每一位读者都能在学习中找到自己的方向，在不断探索中成为更好的自己。
在《论语》中，孔子教导弟子们如何做人、如何学习、如何处世。其中，“敏而好学，不耻下问”是孔子最常提及的一句话，这句话不仅体现了孔子对弟子的期望，也深刻影响了后世对学习态度的理解。本文将对《论语》中“敏而好学，不耻下问”进行全面解读，结合权威资料，深入分析其内涵、意义与现实应用。
一、原文出处与语境解析
“敏而好学，不耻下问”出自《论语·公冶长》第12章，原文为：
> 子贡问曰：“孔文子何以能为君子？”子曰：“以能问于不能，以能诲于不能，故能为君子也。”
这句话的语境是孔子在回答弟子子贡关于“孔文子为何能成为君子”的问题。孔文子是孔子的弟子，他以“能问于不能，能诲于不能”而著称，即能够向不懂的人请教，也能够教导不懂的人。这种谦逊与求知的态度，正是孔子所推崇的君子之道。
二、字面意义与核心含义
“敏”意为敏捷、迅速，“好学”指喜好学习，“不耻下问”则指不以向别人请教为耻。这句话的字面意义是：一个人如果敏捷而喜欢学习，不以向别人请教为耻，便能成为君子。
从字面上看，“敏而好学”强调学习的主动性和快速性；“不耻下问”则说明学习的态度应是开放、谦逊、不耻于向他人请教。这不仅是对学习态度的描述，更是对人格修养的倡导。
三、孔子的教育理念与“敏而好学”的关联
孔子作为“孔门弟子”的代表人物，其教育理念贯穿《论语》全文。他强调“学而时习之”，认为学习是终身的过程；“温故而知新”，主张复习旧知以获取新知；“学而不思则罔”，则指出学习必须结合思考。
“敏而好学”正是孔子教育理念的体现之一。他鼓励弟子们勤于学习，但更强调学习的主动性与谦逊态度。孔子认为，真正的学习者不会因为自己学得快而轻视他人，也不会因为自己学得深而自满。
四、孔子对“不耻下问”的阐释与引申
孔子在回答子贡的问题时，不仅指出“能问于不能，能诲于不能”的重要性，还进一步解释说：“以能问于不能，以能诲于不能，故能为君子也。”这句话的深层含义是：一个人如果能够向不懂的人请教，也能够教导不懂的人，便能成为君子。
“不耻下问”并非单纯指不以请教为耻，而是强调一种学习态度的转变。孔子认为，真正的君子应当具备开放的心态，愿意向他人学习，而不是以自己的知识为傲。
五、“敏而好学”的现实意义与应用
在现代社会，面对快速变化的信息和技术，学习已成为每个人不可或缺的能力。然而，许多人只追求知识的广度，却忽视了学习的深度和广度。因此，“敏而好学”不仅是对个人学习态度的要求，更是对现代人学习方式的启示。
1. 学习的态度要主动
“敏而好学”强调学习的主动性，与“学而不思则罔”相辅相成。在信息爆炸的时代，人们需要具备快速获取知识的能力，但更需要具备批判性思维和深度思考的能力。
2. 学习的谦逊精神
“不耻下问”提醒我们，学习不是单向的，而是双向的。一个人如果能够虚心请教，不仅能够获取新的知识，还能提升自己的修养。
3. 终身学习的观念
孔子提倡的学习方式，强调学习是终身的。现代社会的人，无论年龄、职业、背景如何，都应保持学习的热情，不断更新知识体系。
六、古代与现代的对比：学习的演变
孔子所处的春秋时期，教育尚处于萌芽阶段，学习方式较为简单。而在今天，学习已经远远超越了传统的书本知识，涵盖广泛的社会技能、人际交往、情绪管理等。
1. 古代学习的局限性
在古代，学习主要依赖于师徒传承，学习内容较为有限，学习方式也较为单一。孔子强调“学而时习之”，正是对这种学习方式的总结。
2. 现代学习的多样性
现代学习不仅依赖于传统教育，还融合了网络课程、在线学习、实践体验等多种形式。学习的广度和深度都大大扩展。
3. 学习的价值观转变
从前，学习被视为一种“苦行”，如今学习被视为一种“享受”。知识的获取不再只是为了谋生，更是为了自我提升和成长。
七、不耻下问的现代价值与挑战
“不耻下问”在现代社会依然具有重要的现实意义。然而，也存在一些挑战，例如：
1. 知识的壁垒
信息的快速传播使得知识更加易得，但同时也存在信息过载的问题。人们有时会因为知识过于丰富而产生傲慢心理，忽视向他人请教的机会。
2. 学习的惰性
在快节奏的生活中，许多人缺乏持续学习的动力。他们可能会因为“学不精”而放弃学习，甚至产生“学而不思”的问题。
3. 学习的边界问题
在某些领域，学习可能需要深入研究，而向他人请教可能会影响自己的专业判断。因此，如何在学习与专业判断之间找到平衡，是现代人需要面对的挑战。
八、学习的谦逊与自我提升
“敏而好学，不耻下问”不仅是一种学习态度，更是一种自我提升的方式。它提醒我们：
1. 保持开放的心态
学习不应是封闭的，而是开放的。只有保持开放的心态，才能不断吸收新知识，提升自我。
2. 不断反思与进步
孔子强调“学而不思则罔”，学习需要结合思考，反思自己的学习过程，才能不断进步。
3. 尊重他人，追求进步
学习不仅是个人的事，也是与他人交流的过程。尊重他人、虚心请教，是提升自我的重要途径。
九、学习的终极目标：成为更好的自己
“敏而好学，不耻下问”不仅是对学习的态度要求，更是对人格修养的期望。孔子认为，真正的君子，不仅要有知识，更要有品德。他倡导的是一种“学而时习之”的终身学习理念，强调学习的持续性与自我提升的内在动力。
在现代社会，学习不仅是获取知识的过程，更是自我完善的途径。每个人都在不断学习中成长，不断进步中实现自我价值。
十、从“敏而好学”到“终身学习”
“敏而好学，不耻下问”是孔子对学习态度的深刻总结，也是对现代人学习方式的启示。在当今信息爆炸的时代，学习已不再是被动的过程，而是主动的选择。只有保持谦逊、开放的心态，才能在不断学习的过程中，实现自我提升、自我完善。
“敏而好学，不耻下问”不仅是古人的智慧，更是今人的行动指南。愿每一位读者都能在学习中找到自己的方向，在不断探索中成为更好的自己。