科举作弊名称是什么
作者：含义网
|
104人看过
发布时间：2026-02-01 13:16:35
标签：科举作弊名称是什么
科举作弊名称是什么科举制度是中国古代选拔官员的重要制度，自隋唐以来，成为国家选拔人才的主流方式。在科举考试中，考生需要通过一系列严格的考试，包括乡试、会试和殿试。然而，在考试过程中，一些考生为了取得更高的成绩，采取了各种手段，其中包括
.webp)
科举作弊名称是什么
科举制度是中国古代选拔官员的重要制度，自隋唐以来，成为国家选拔人才的主流方式。在科举考试中，考生需要通过一系列严格的考试，包括乡试、会试和殿试。然而，在考试过程中，一些考生为了取得更高的成绩，采取了各种手段，其中包括作弊行为。这些作弊行为在历史上被称为“科举作弊”，但具体名称往往因时代、地域和考试制度的不同而有所差异。
一、科举作弊的常见名称
在历史上，科举作弊的名称多种多样，主要根据作弊手段和具体实施方式来命名。以下是一些常见的名称：
1. “走卒”
“走卒”指的是在科举考试中，考生通过贿赂或贿赂他人，以获得考试成绩的手段。这种作弊行为通常涉及与考官私下交易，或通过他人帮助完成考试。
2. “生员”
“生员”指的是在科举考试中，考生通过考试获得的资格，即“生员”或“秀才”。在某些情况下，考生通过贿赂或作弊，获得“生员”资格，从而进入更高层次的考试。
3. “作弊”
“作弊”是较为通用的说法，指任何在考试中违反考试规则、企图获取不正当利益的行为。这种说法较为广泛，适用于各种作弊行为。
4. “作弊”与“舞弊”
“舞弊”是“作弊”的另一种说法，通常指在考试中使用不正当手段获取成绩。例如，考生使用涂改液、夹带资料、使用电子设备等。
5. “作弊”与“舞弊”
在某些情况下，作弊行为可能被归类为“舞弊”，例如通过贿赂考官、伪造答卷、使用电子设备等。
6. “作弊”与“作弊行为”
“作弊行为”是较为正式的说法，指在考试过程中故意采取不正当手段获取成绩的行为。这种说法在官方文件中较为常见。
7. “作弊”与“作弊者”
“作弊者”指的是在考试中作弊的人，通常是指考生或考官。这种说法在某些历史文献中被使用。
8. “作弊”与“作弊行为”
“作弊行为”是较为正式的说法，指在考试过程中故意采取不正当手段获取成绩的行为。这种说法在官方文件中较为常见。
9. “作弊”与“作弊者”
“作弊者”指的是在考试中作弊的人，通常是指考生或考官。这种说法在某些历史文献中被使用。
10. “作弊”与“作弊行为”
“作弊行为”是较为正式的说法，指在考试过程中故意采取不正当手段获取成绩的行为。这种说法在官方文件中较为常见。
二、不同历史时期的作弊名称
1. 隋唐时期
隋唐时期，科举考试制度逐渐完善，作弊行为也逐渐增多。在这一时期，作弊行为被称为“走卒”或“生员”。
2. 宋元时期
宋元时期，科举考试更加严格，作弊行为也更加隐蔽。在这一时期，作弊行为被称为“作弊”或“舞弊”。
3. 明清时期
明清时期，科举考试制度更加完善，作弊行为也更加普遍。在这一时期，作弊行为被称为“作弊”或“舞弊”。
4. 近代时期
近代时期，科举制度逐渐废除，作弊行为也逐渐减少。在这一时期，作弊行为被称为“作弊”或“舞弊”。
三、作弊行为的分类
1. 欺骗性作弊
欺骗性作弊是指考生通过欺骗手段获取考试成绩，例如伪造答卷、使用假证件等。
2. 技术性作弊
技术性作弊是指考生使用技术手段获取考试成绩，例如使用电子设备、涂改液、夹带资料等。
3. 贿赂性作弊
贿赂性作弊是指考生通过贿赂考官获取考试成绩，例如支付贿赂、提供虚假信息等。
4. 社交性作弊
社交性作弊是指考生通过社交手段获取考试成绩，例如通过朋友帮助、伪造身份等。
5. 其他作弊方式
其他作弊方式包括利用考试规则漏洞、伪造试卷、使用假试卷等。
四、作弊行为的后果
1. 考试成绩被取消
作弊行为导致考生的考试成绩被取消，这通常被视为最严重的后果。
2. 考生被禁止参加考试
作弊行为导致考生被禁止参加考试，这通常被视为最严重的后果。
3. 考官被追究责任
作弊行为导致考官被追究责任，这通常被视为最严重的后果。
4. 社会影响
作弊行为不仅影响考生个人，也会影响整个社会的公平性和公正性。
5. 制度的改革
作弊行为的存在促使制度的改革，例如加强考试管理、提高考试标准、完善考试制度等。
五、科举作弊的演变与影响
1. 科举作弊的演变
科举作弊从最初的“走卒”到“舞弊”，再到“作弊”，经历了不断的演变。这一过程反映了社会对考试制度的不断反思和改革。
2. 科举作弊的影响
科举作弊不仅影响考试本身，也影响整个社会的公平性和公正性。作弊行为的存在，使得考试制度失去其本来的公正性。
3. 科举作弊的改革
科举作弊的改革是社会对考试制度不断反思的结果。改革包括加强考试管理、提高考试标准、完善考试制度等。
4. 科举作弊的警示作用
科举作弊的警示作用在于提醒人们，考试制度必须保持公正和公平，否则将失去其本来的意义。
5. 科举作弊的现实意义
科举作弊的现实意义在于提醒人们，无论在何种制度下，考试的公正性都是至关重要的。
六、科举作弊的现代意义
1. 现代考试制度的借鉴
现代考试制度借鉴了科举制度的经验，例如加强考试管理、提高考试标准、完善考试制度等。
2. 现代作弊行为的演变
现代作弊行为的演变与科举作弊的演变相似，例如从“走卒”到“舞弊”，再到“作弊”，反映了社会对考试制度的不断反思和改革。
3. 现代考试制度的反思
现代考试制度的反思源于对科举作弊的反思，例如加强考试管理、提高考试标准、完善考试制度等。
4. 现代考试制度的启示
现代考试制度的启示在于提醒人们，考试制度必须保持公正和公平，否则将失去其本来的意义。
5. 现代考试制度的实践
现代考试制度的实践包括加强考试管理、提高考试标准、完善考试制度等，以确保考试的公正性和公平性。
七、
科举作弊是古代考试制度中的一种不正当行为，其名称在不同历史时期有所变化，但其本质始终是考试制度中的不公正现象。随着时代的发展，考试制度不断改革，以确保考试的公正性和公平性。科举作弊的演变与影响，不仅反映了社会对考试制度的不断反思，也为现代考试制度的改革提供了重要的启示。
科举制度是中国古代选拔官员的重要制度，自隋唐以来，成为国家选拔人才的主流方式。在科举考试中，考生需要通过一系列严格的考试，包括乡试、会试和殿试。然而，在考试过程中，一些考生为了取得更高的成绩，采取了各种手段，其中包括作弊行为。这些作弊行为在历史上被称为“科举作弊”，但具体名称往往因时代、地域和考试制度的不同而有所差异。
一、科举作弊的常见名称
在历史上，科举作弊的名称多种多样，主要根据作弊手段和具体实施方式来命名。以下是一些常见的名称：
1. “走卒”
“走卒”指的是在科举考试中，考生通过贿赂或贿赂他人，以获得考试成绩的手段。这种作弊行为通常涉及与考官私下交易，或通过他人帮助完成考试。
2. “生员”
“生员”指的是在科举考试中，考生通过考试获得的资格，即“生员”或“秀才”。在某些情况下，考生通过贿赂或作弊，获得“生员”资格，从而进入更高层次的考试。
3. “作弊”
“作弊”是较为通用的说法，指任何在考试中违反考试规则、企图获取不正当利益的行为。这种说法较为广泛，适用于各种作弊行为。
4. “作弊”与“舞弊”
“舞弊”是“作弊”的另一种说法，通常指在考试中使用不正当手段获取成绩。例如，考生使用涂改液、夹带资料、使用电子设备等。
5. “作弊”与“舞弊”
在某些情况下，作弊行为可能被归类为“舞弊”，例如通过贿赂考官、伪造答卷、使用电子设备等。
6. “作弊”与“作弊行为”
“作弊行为”是较为正式的说法，指在考试过程中故意采取不正当手段获取成绩的行为。这种说法在官方文件中较为常见。
7. “作弊”与“作弊者”
“作弊者”指的是在考试中作弊的人，通常是指考生或考官。这种说法在某些历史文献中被使用。
8. “作弊”与“作弊行为”
“作弊行为”是较为正式的说法，指在考试过程中故意采取不正当手段获取成绩的行为。这种说法在官方文件中较为常见。
9. “作弊”与“作弊者”
“作弊者”指的是在考试中作弊的人，通常是指考生或考官。这种说法在某些历史文献中被使用。
10. “作弊”与“作弊行为”
“作弊行为”是较为正式的说法，指在考试过程中故意采取不正当手段获取成绩的行为。这种说法在官方文件中较为常见。
二、不同历史时期的作弊名称
1. 隋唐时期
隋唐时期，科举考试制度逐渐完善，作弊行为也逐渐增多。在这一时期，作弊行为被称为“走卒”或“生员”。
2. 宋元时期
宋元时期，科举考试更加严格，作弊行为也更加隐蔽。在这一时期，作弊行为被称为“作弊”或“舞弊”。
3. 明清时期
明清时期，科举考试制度更加完善，作弊行为也更加普遍。在这一时期，作弊行为被称为“作弊”或“舞弊”。
4. 近代时期
近代时期，科举制度逐渐废除，作弊行为也逐渐减少。在这一时期，作弊行为被称为“作弊”或“舞弊”。
三、作弊行为的分类
1. 欺骗性作弊
欺骗性作弊是指考生通过欺骗手段获取考试成绩，例如伪造答卷、使用假证件等。
2. 技术性作弊
技术性作弊是指考生使用技术手段获取考试成绩，例如使用电子设备、涂改液、夹带资料等。
3. 贿赂性作弊
贿赂性作弊是指考生通过贿赂考官获取考试成绩，例如支付贿赂、提供虚假信息等。
4. 社交性作弊
社交性作弊是指考生通过社交手段获取考试成绩，例如通过朋友帮助、伪造身份等。
5. 其他作弊方式
其他作弊方式包括利用考试规则漏洞、伪造试卷、使用假试卷等。
四、作弊行为的后果
1. 考试成绩被取消
作弊行为导致考生的考试成绩被取消，这通常被视为最严重的后果。
2. 考生被禁止参加考试
作弊行为导致考生被禁止参加考试，这通常被视为最严重的后果。
3. 考官被追究责任
作弊行为导致考官被追究责任，这通常被视为最严重的后果。
4. 社会影响
作弊行为不仅影响考生个人，也会影响整个社会的公平性和公正性。
5. 制度的改革
作弊行为的存在促使制度的改革，例如加强考试管理、提高考试标准、完善考试制度等。
五、科举作弊的演变与影响
1. 科举作弊的演变
科举作弊从最初的“走卒”到“舞弊”，再到“作弊”，经历了不断的演变。这一过程反映了社会对考试制度的不断反思和改革。
2. 科举作弊的影响
科举作弊不仅影响考试本身，也影响整个社会的公平性和公正性。作弊行为的存在，使得考试制度失去其本来的公正性。
3. 科举作弊的改革
科举作弊的改革是社会对考试制度不断反思的结果。改革包括加强考试管理、提高考试标准、完善考试制度等。
4. 科举作弊的警示作用
科举作弊的警示作用在于提醒人们，考试制度必须保持公正和公平，否则将失去其本来的意义。
5. 科举作弊的现实意义
科举作弊的现实意义在于提醒人们，无论在何种制度下，考试的公正性都是至关重要的。
六、科举作弊的现代意义
1. 现代考试制度的借鉴
现代考试制度借鉴了科举制度的经验，例如加强考试管理、提高考试标准、完善考试制度等。
2. 现代作弊行为的演变
现代作弊行为的演变与科举作弊的演变相似，例如从“走卒”到“舞弊”，再到“作弊”，反映了社会对考试制度的不断反思和改革。
3. 现代考试制度的反思
现代考试制度的反思源于对科举作弊的反思，例如加强考试管理、提高考试标准、完善考试制度等。
4. 现代考试制度的启示
现代考试制度的启示在于提醒人们，考试制度必须保持公正和公平，否则将失去其本来的意义。
5. 现代考试制度的实践
现代考试制度的实践包括加强考试管理、提高考试标准、完善考试制度等，以确保考试的公正性和公平性。
七、
科举作弊是古代考试制度中的一种不正当行为，其名称在不同历史时期有所变化，但其本质始终是考试制度中的不公正现象。随着时代的发展，考试制度不断改革，以确保考试的公正性和公平性。科举作弊的演变与影响，不仅反映了社会对考试制度的不断反思，也为现代考试制度的改革提供了重要的启示。